Le monde inuit

France Boisjoly |16 mars 2023

Dans cette séquence d’activités, les élèves et les enseignants construiront ensemble leurs connaissances sur la société inuite en explorant des livres informatifs et en lisant les aventures d’un jeune garçon plongé dans l’univers du grand Nord.

Cette séquence permettra aux apprenants de construire leur compréhension de l’organisation d’une société en 1980 et d’échanger avec leurs pairs leurs connaissances et leurs découvertes sur le forum d’écriture collaborative (KF).

La lecture du roman Sueurs froides est la pierre angulaire de cette séquence puisqu’elle plonge le lecteur dans la vie des habitants de Kuujjuaq dans l'immensité du territoire du Nunavik en abordant les thèmes de la culture inuite, des chiens de traineau, du rapport à la nature et bien plus encore.

Par le biais de recherches et de lectures sur le site RecitUS entre autres, les élèves, accompagnés de leur enseignant.e, compléteront une carte synthèse des différents aspects de cette société. À la fin du projet, chaque élève devra créer une carte conceptuelle pour faire le bilan de ses apprentissages.

Intention pédagogique :

Bâtir ensemble les connaissances sur la société inuite à travers des échanges, des lectures et des recherches.
Après l’activité, l’élève sera en mesure de :

Comprendre l’organisation d’une société non démocratique de 1980
S’ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire

Par la collaboration avec d’autres classes et les échanges sur le forum d’écriture, les élèves feront des découvertes et approfondiront leurs connaissances sur cette société. Les élèves feront des lectures et des recherches pour construire leur réseau de connaissances.

Liens avec le PFEQ:

Univers social (géographie, histoire et éducation à la citoyenneté) 3e cycle

Lire l’organisation d’une société sur son territoire
S’ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire

Français, langue d’enseignement

Lire des textes variés
Écrire des textes variés
Communiquer oralement
Apprécier des œuvres littéraires

Vous pouvez consulter la planification complète et l’échéancier en cliquant ici

Consultez le calendrier de la séquence des activités en cliquant ici

Matériel et ressources numériques exploités dans cette séquence:
Pour respecter les droits d’auteur, il est important d’avoir en mains le roman Sueurs froides, de Michèle Plomer et Anne Brigitte Renaud (achat ou emprunt). Il est également recommandé d'avoir le livre Je découvre et je comprends- Les Inuits, de Michel Noël et Sylvie Roberge. Voici plus d’informations sur ces livres:

Le roman Sueurs froides, en version papier ou numérique (achat disponible dans Biblius)
Le documentaire: Je découvre et je comprends les Inuits en version papier (achat ou emprunt) 1 exemplaire

De plus, dans le cadre de ce projet, le forum d’écriture collaborative (KF) sera utilisé. Voici les informations:

Création des comptes KF pour l’enseignant.e et les élèves afin d’utiliser le forum d’écriture
création du compte de l’enseignant.e
Formulaire pour la création des comptes des élèves à envoyer au compte@eer.qc.ca

Autres informations techniques:

Les rencontres virtuelles se tiendront sur Teams.
Les classes inscrites recevront un lien de connexion la veille de l’activité. Aucune autre confirmation par courriel ne sera envoyée;
Pour faire des tests techniques, la salle de soutien est ouverte, cliquez ici
Un logiciel de cartes mentales ou conceptuelles sera utilisé par les élèves pour rendre compte de leurs apprentissages dans le projet.

Suggestions d’outil :

Canva.com (modèle cartes mentales) pour démonstration et pour les élèves https://www.canva.com/
Mindomo pour démonstration et pour les élèves https://www.mindomo.com/fr/login
Padlet (choisissez format toile): https://padlet.com/
Digimindmap de la Digitale https://ladigitale.dev/digimindmap/#/