Intelligence numérique (primaire 4-5-6)

Intelligence numérique (primaire 4-5-6)

L'Intelligence numérique est l'ensemble des processus qui permettent de comprendre, d'apprendre ou de s'adapter à des situations nouvelles en utilisant les données.

4 séances sont offertes pour mieux comprendre le monde numérique:

• Quelques pionnières et pionniers du numérique;
• Les données (des 0 et des 1);
• Un univers miniature à démystifier;
• Comment développer ta culture informationnelle.

Partenaires: Centre de services scolaire de Montréal - Les Scientifines - Université de Montréal - Université McGill.

Cette activité a permis à plus de 17 000 élèves de comprendre l’utilisation et le fonctionnement du numérique ainsi que l’impact de celui-ci dans la société.

Une fois inscrit.e., si vous ne recevez pas de courriel de confirmation d’inscription, vérifiez votre boîte de courriels indésirables.

Pour consulter la planification complète, cliquez ici. Pour consulter l’échéancier et le calendrier de la séquence de l’activité, cliquez ici.

Intention pédagogique
Après l’activité, l’élève sera en mesure :

• d’identifier certains domaines de l’intelligence numérique
• d’utiliser des applications de traitement des données

MATHÉMATIQUE (2e et 3e cycles)
COMPÉTENCE 1

RÉSOUDRE UNE SITUATION-PROBLÈME MATHÉMATIQUE
Arithmétique
D. Nombres entiers
1. Représenter des nombres entiers de différentes façons (concrètes ou imagées) (ex. : jetons de deux couleurs différentes, droite numérique, thermomètre, terrain de football, ascenseur, montgolfière) 4-5-6

Géométrie
A. Espace
2. Effectuer des activités de repérage dans un plan 4
3. Effectuer des activités de repérage sur un axe (selon les types de nombres à l’étude) 4-5-6

SCIENCE ET TECHNOLOGIE (2e et 3e cycles)
COMPÉTENCE 1
PROPOSER DES EXPLICATIONS OU DES SOLUTIONS À DES PROBLÈMES D’ORDRE SCIENTIFIQUE OU TECHNOLOGIQUE

L’univers matériel
B. Énergie
1. Formes d’énergie
    a. Décrire différentes formes d’énergie (mécanique, électrique, lumineuse, chimique, calorifique, sonore, nucléaire) 4
    b. Identifier des sources d’énergie dans son environnement (ex. : eau en mouvement, réaction chimique dans une pile, rayonnement solaire) 4-5-6

2. Transformation de l’énergie
    a. Décrire des situations dans lesquelles les humains consomment de l’énergie (ex. : chauffage, transport, alimentation, loisirs) 4-5-6
D. Systèmes et interaction

3. Autres machines
    a.Identifier la fonction principale de quelques machines complexes (ex. : chariot, roue hydraulique, éolienne) 5-6

5. Servomécanismes et robots     
    a. Reconnaître des structures robotisées utilisant un servomécanisme 5-6

CULTURE ET CITOYENNETÉ NUMÉRIQUE
Primaire 2e  cycle : Examiner des réalités culturelles
Primaire 3e  cycle : Réfléchir de façon critique sur des réalités culturelles

Savoirs dans l’espace culturel
Médias d’information et médias sociaux
Caractéristiques des médias d’information (démarche journalistique, diversité de formats, etc.), caractéristiques des médias sociaux (instantanéité, permanence des traces, personnalisation et filtrage par algorithme, etc.), fonctionnement des médias sociaux (utilisation des données, modération, etc.), etc
P 4

Rapport au numérique
Fonctions du numérique (loisir, information, éducation, communication, diffusion et rayonnement, mobilisation, application utilitaire, etc.), effets du numérique sur les modes de vie et les relations, aspects commerciaux des plateformes numériques, etc. 
P 5

Représentation de soi en ligne
Exposition de soi en ligne et image corporelle, frontières entre l’espace public et l’espace privé, quête de reconnaissance en ligne, etc.
P 6

Déroulement et matériel requis:
Quatre séances en visioconférence Teams sont prévues avec les élèves ainsi que du temps en classe pour compléter les exercices. Les liens des Padlet ainsi que les guides des exercices seront envoyés après chaque séance.