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Mise en candidature Prix Chapo 2026 Émilie Lupien Durocher
Texte de mise en candidature:
Émilie incarne avec justesse le rôle de moteur de changement dans le paysage éducatif québécois. Enseignante passionnée, technopédagogue aguerrie et leader inspirante, elle est devenue une figure incontournable au sein de la communauté éducative francophone. Elle ne se contente pas de suivre les courants : elle les crée, les alimente et les oriente avec une vision claire et profondément humaine.
Dans sa classe, Émilie transforme chaque outil numérique en levier pédagogique puissant. Elle réussit à engager ses élèves, stimuler leur créativité et favoriser leur autonomie, même chez les plus jeunes. Pour elle, l’éveil au numérique doit commencer tôt, mais toujours avec discernement. Chaque outil est choisi avec rigueur : il n’y a pas de place pour le superflu. Dans un contexte où l’usage des écrans soulève des questions, Émilie fait du numérique un allié réfléchi, au service de la différenciation, de l’inclusion et de la réussite de tous.
Son approche est résolument pragmatique, ancrée dans les réalités du terrain. Elle mise sur des changements concrets dans les salles de classe, là où la transformation éducative prend véritablement forme. Elle adapte et enrichit des projets novateurs toujours en fonction des besoins de ses élèves. Convaincue que l’intégration du numérique ne s’apprend pas uniquement dans les livres, elle croit que c’est dans l’action, au quotidien, que les véritables apprentissages prennent forme. Elle n’hésite pas à s’entourer d’experts et à collaborer avec des partenaires variés pour enrichir ses pratiques. Dans ses projets, la robotique et la programmation deviennent des vecteurs d’apprentissage multidisciplinaire, tandis que la création de balados pédagogiques donne une voix authentique à ses élèves. Même lorsque les ressources sont limitées, Émilie fait preuve d’une ingéniosité remarquable et d’une résilience à toute épreuve. Pour elle, chaque contrainte est une occasion de créer, d’innover et de faire avancer l’école.
Au-delà de sa salle de classe, Émilie joue un rôle de premier plan dans le réseau éducatif québécois. En tant que formatrice et animatrice, elle contribue à l’École en réseau, à l’AQUOPS, à la Journée du numérique en éducation et à bien d’autres initiatives. Sa capacité à rassembler les acteurs de l’éducation autour d’une vision commune est remarquable. Des dizaines, voire des centaines, de classes ont connu une évolution notable au cours des dernières années, guidées par son leadership mobilisateur. Partout où elle passe, elle laisse une trace durable, tant par la qualité de ses interventions que par l’inspiration qu’elle suscite. Émilie n’est pas seulement une actrice du changement : elle est, sans contredit, une étoile montante de l’éducation au Québec.
Émilie incarne l’excellence, l’engagement et l’innovation. Ses actions sont un véritable moteur de changement. Lui remettre le prix CHAPO, c’est reconnaître le travail rigoureux d’une femme remarquable qui, chaque jour, transforme l’école québécoise - une classe à la fois.
Émilie inspire la communauté éducative à favoriser une culture numérique en étant, avant tout, une enseignante engagée, accessible et profondément ancrée dans les réalités du terrain. Elle ne prêche pas le numérique : elle le vit, le partage et le rend accessible à tous. La classe de madame Émilie est un véritable laboratoire pédagogique, où prennent forme des projets-pilotes innovants, toujours pensés en fonction des besoins des élèves et du contexte scolaire. Son influence repose sur des gestes concrets, des projets mobilisateurs et une volonté constante de faire évoluer les pratiques, une classe à la fois.
Dans son école et au sein de son centre de services scolaire, elle est devenue une référence naturelle : un véritable pilier au sein de sa communauté éducative. Elle accompagne ses collègues en classe dans l’exploration d’outils numériques, souvent en coenseignement ou en soutien. Elle ne se contente pas de recommander des outils : elle les teste, les adapte à son contexte, puis les partage avec clarté et pédagogie. Cette approche pragmatique et collaborative rassure, motive et donne envie d’oser.
Émilie est également très active dans des réseaux. Elle anime des ateliers à l’AQUOPS, participe à des projets collaboratifs avec l’École en réseau et contribue à des communautés de pratique en ligne. Émilie écoute, valorise les idées des autres et crée des ponts entre les milieux. Elle agit comme une courroie de transmission entre les innovations du terrain et les grandes orientations du numérique en éducation.
Son babillard virtuel, qu’elle alimente régulièrement, est devenu un carrefour incontournable pour les enseignants du Québec. On y trouve des tutoriels, des canevas de projets, des idées d’activités numériques clés en main — toujours accompagnés de pistes pédagogiques concrètes. Cette générosité contribue à démocratiser l’accès au numérique.
Mais ce qui inspire le plus, c’est sa posture. Émilie ne se positionne jamais comme une experte. Elle valorise les essais, les erreurs, les petits pas. Elle montre que chacun peut contribuer, à sa manière, à une culture numérique — que ce soit en classe, à l’échelle de l’école ou du centre de services scolaire. Émilie transforme les appréhensions en curiosité, et la curiosité en action. Elle incarne une culture numérique fondée sur le plaisir d’apprendre ensemble. Grâce à elle, le numérique cesse d’être une source d’inquiétude : il devient un terrain d’exploration, de création et de collaboration. Émilie ne pousse pas les autres à suivre le mouvement : elle donne envie de le bâtir, ensemble.
Les initiatives mises en place par Émilie ne sont jamais de simples projets isolés ou éphémères. Ils s’inscrivent dans la continuité d’une activité réalisée précédemment ou à venir. Elles s’enracinent dans une vision claire et durable : bâtir avec et pour les autres. Elle ne travaille jamais en silo. Dès qu’une idée prend forme, elle s’assure d’y inclure un maximum de ses collègues. Cette approche collaborative permet aux actions de circuler, de s’adapter, et surtout, de s’ancrer durablement dans les pratiques de son milieu.
Plusieurs des projets qu’elle a entrepris sont aujourd’hui repris de façon autonome par d’autres enseignants aux quatre coins de la province. Elle documente ses démarches, partage ses outils et laisse des traces claires, accessibles et réutilisables. Son babillard virtuel, riche en ressources concrètes, est devenu un point de repère pour de nombreux enseignants qui souhaitent intégrer le numérique à leur rythme, selon leur réalité.
Elle veille aussi à ce que ses projets soient réalistes et adaptables. Elle propose des variantes selon les contextes technologiques, les niveaux scolaires ou les disciplines. Elle bâtit des ponts entre les écoles, entre les cycles, entre les acteurs du milieu de l’éducation. Et surtout, Émilie reste présente. Elle accompagne, elle répond aux questions, elle encourage, elle célèbre les petites victoires. Émilie est généreuse de son temps. Elle crée un climat où chacun se sent soutenu et encouragé.
Mais ce qui assure vraiment la continuité de ses initiatives, c’est l’élan qu’elle insuffle. Émilie ne cherche pas à imposer une vision : elle donne envie d’y croire. Elle reste curieuse, à l’écoute, toujours en mouvement. Elle participe à des formations, échange dans des communautés de pratique, ajuste ses approches selon les besoins du terrain et les rétroactions qu'elle reçoit. Elle conçoit ses projets pour qu’ils puissent être vécus ailleurs, autrement et pour longtemps.
Ce qu’elle amorce aujourd’hui ne s’éteindra pas demain. Les actions qu’Émilie a mises en place deviennent des fondements solides sur lesquelles l'ensemble de la communauté éducative québécoise peut souhaiter bâtir, grandir et rayonner.